Buvau "Kumon" mokinys. Lankiau "Kumon" nuo penktos pradinės mokyklos klasės iki gimnazijos vidurio ir išėjau iš "Kumon" įpusėjus J (gimnazijos) klasei iš japonų kalbos ir matematikos bei įpusėjus G (gimnazijos) klasei iš anglų kalbos.
Japonų kalba ir matematika tapo dideliu privalumu laikant stojamuosius egzaminus į universitetą ir visam likusiam gyvenimui, o anglų kalba man buvo visiškai nemotyvuota ir nejaučiau, kad ji daro kokią nors įtaką mano gyvenimui. Taip pat manau, kad jei būčiau padaręs didesnę pažangą japonų kalboje ir matematikoje, tai būtų turėję didelės įtakos.
Kai kalbėjomės apie tai, kad mūsų vaikas lankys "Kumon", svarstėme, ar būtų įmanoma padaryti jam didesnį poveikį. Mano vaikui netrukus sukaks treji metai. Maniau, kad jam gali kilti kitokių problemų nei man, kuris pradėjau mokytis penktoje klasėje. Ir iš tiesų, atrodė, kad kliūčių tęsti "Kumon" mokyklą atsirado dar prieš man pradedant mokytis.
Šį kartą, remdamasi savo patirtimi su "Kumon", sugalvojau strategiją, kaip padėti vaikui tęsti "Kumon".
Kumono sistema
Pagrindiniai dalykai, kuriuos nagrinėja "Kumon", yra japonų kalba, matematika ir anglų kalba. Ankstyvojoje vaikystėje pridedama rašymo ranka medžiaga "Jun Jun", taip pat yra keletas klasių, kuriose galima mokytis prancūzų ir vokiečių kalbų.
Gimnazijoje mokslo metai paprastai organizuojami taip, kad "viena abėcėlės raide pereinama į vieną klasę". Kai mokiausi pradinėje mokykloje, vienas iš argumentų buvo toks: jei iki šeštos klasės įveiki "I" medžiagą, o tai prilygsta tretiesiems gimnazijos metams, esi užregistruotas kaip "I lygos" narys. Dabar atrodo, kad jei įveiki J medžiagą, gali registruotis į kažką, kas vadinama "J draugais".
O jei išlaikysite Q medžiagą iš matematikos ir O medžiagą iš anglų ir japonų kalbų, būsite "baigę paskutinę medžiagą". Tada yra laisvųjų menų universiteto studijų kursas, bet paskutinę medžiagą galima laikyti vadovėliu.
Kiekvienoje abėcėlėje yra 200 (kai kur 400) spaudinių. Kai klasės mokytojas mano, kad mokiniai įsisavino kiekvieno spaudinio turinį, jie gali pereiti prie kitos medžiagos.
"Kumon" ypatybės
Kumon mokymuisi būdingi tam tikri bruožai, iš kurių reikėtų suprasti šiuos keturis.
Kumon mokymosi medžiaga sukurta taip, kad mokiniai galėtų mokytis iš anksto, pradėdami nuo "lengvų sričių", o vėliau - nuo "pasikartojančių pratimų" [matematika ir aritmetika] Skaičiai ir sakiniai Kumon mokykloje nenagrinėjami [japonų ir anglų kalbos] Daugiausia dėmesio skiriama skaitymo supratimui, mažai dėmesio skiriama kandži, anglų kalbos žodynui ir anglų kalbos gramatikai.
1. Medžiaga lavinama kartojant, pradedant nuo lengvų dalių.
Kumon programoje pagrindai aptariami nuodugniai. Nesvarbu, ar tai būtų paprastas sudėties, ar veiksnio skaičiavimas, tas pats uždavinių ratas kartojamas kruopščiai, kol pavyksta juos išspręsti lengvai ir be klaidų. Paprastai, jei padarysite vieną ar dvi klaidas arba ilgai užtruksite, laikoma, kad tai padarėte. Tikslas yra ne "sugebėti išspręsti", o "lengvai išspręsti", todėl, tėvų požiūriu, atrodo, kad kartojamos lengvesnės užduoties dalys, nei tikimasi.
(2) Žinokite, kaip mokytis iš anksto
Kumon žiūri ne į einamuosius mokslo metus, o į tai, kiek vaikas yra įgijęs gebėjimų. Todėl, jei vaikas daro gerą pažangą, jis gali mokytis medžiagą, kuri yra gerokai pažengusi į priekį nuo klasės lygio. Todėl, priklausomai nuo vaiko entuziazmo, jis gali išsiugdyti neįsivaizduojamus gebėjimus, o daugelis tėvų lygina savo vaikus su tais, kuriuos galima vadinti genijais, ir jaučia nekantrumą bei pavydą.
3. [Aritmetika / matematika] Skaičiai ir sakiniai "Kumon" programoje nenagrinėjami.
Skaičiai ir sakiniai "Kumon" sistemoje nenagrinėjami. Dėl šios priežasties kai kurie pradinėje ir vidurinėje mokykloje dėstomi dalykai "Kumon" neaptariami. Kita vertus, vidurinėje mokykloje dėstomos sritys yra įtrauktos.
4 [japonų / anglų kalba] Daugiausia dėmesio skiriama skaitymo supratimui, o ne tiek kandži, anglų kalbos žodynui ir anglų kalbos gramatikai.
Kumon anglų ir japonų kalbų kursuose daugiausia dėmesio skiriama skaitymo supratimui, o ne tiek kandži, anglų kalbos žodynui ir anglų kalbos gramatikai. Galutinis "Kumon" anglų ir japonų kalbų kursų tikslas tikriausiai yra suteikti mokiniams galimybę susipažinti su ilgų tekstų ir garsių knygų skaitymo supratimu. Dėl šios priežasties testo pabaigoje lengva įgyti gebėjimą skaityti ilgas ištraukas, o pradžioje sunku įgyti gebėjimą spręsti kandži ir gramatikos uždavinius.
Trys taškai, kuriuose mokiniai linkę atsisakyti "Kumon".
Šioje srityje išlaidos plačiąja prasme daugiau ar mažiau daromos, jei duodate pamokas savo vaikui. Ir yra nedaug procesų, kai tų išlaidų "niekada negalėsite apmokėti", o dažniausiai jos bus tokios, kurias galėsite apmokėti, jei sunkiai dirbsite.
Taigi, kai prarasite priežastį sunkiai dirbti, tai bus laikas atsisakyti pamokų. Yra trys momentai, kai greičiausiai prarasite norą sunkiai dirbti "Kumon" mokykloje
Ankstyvoji vaikystė - argi negalite tiek daug dalykų daryti namuose? Ketvirti metai pradinėje mokykloje - "Kumon" nesusitvarko su stojamuoju egzaminu į vidurinę mokyklą Įstojus į vidurinę mokyklą - negaliu sau leisti užsiimti "Kumon".
1. Ankstyvoji vaikystė - Negi negali su tuo susitvarkyti namuose?
Šis klausimas kyla dėl "Kumon" charakteristikos: "Kumon" medžiaga naudojama pasikartojančioms pratyboms, pradedant nuo lengviausių dalių".
Kumone mokymasis pradedamas nuo tos vietos, kur jaučiate, kad "dar galite tai padaryti". Taip yra todėl, kad "Kumone" lygis "aš dar galiu" yra gerokai aukštesnis nei standartinis. Taigi ne tik pradžia yra lengva, bet net ir po šešių mėnesių ar metų vaikas vis dar yra be galo įsitraukęs į medžiagą, kuri tėvų požiūriu atrodo lengva.
Be to, priversti vaiką daryti spaudinius yra gana sudėtinga. Jei vaikas mažas, tėvams nurodoma medžiagą atlikti kartu su vaiku, o "Kumon" programoje kasdien atliekami namų darbai. Įveikdami sunkų darbą, pradedate galvoti, ar prasminga patirti tiek vargo, kad priverstumėte juos atlikti tokius paprastus dalykus.
Pavyzdžiui, japonų kalba kartu su vaiku galite perskaityti ant spaudinių užrašytus gyvūnų ir transporto priemonių pavadinimus. Matematikoje pabandykite kartu suskaičiuoti gyvūnus ir transporto priemones. Jei tai ankstyvoji vaikystė, yra medžiagos, skirtos rašymui ranka, todėl nubrėžkite liniją nuo viršaus iki apačios. Net jei vaikas nedaro nieko keisto savo amžiui, suprantama, kad tėvai gali jaustis pavargę ir stebėtis, kodėl jis tai daro.
Dėl to jie atsisako "Kumon". Tai gana dažnas modelis.
2. Ketvirta klasė - Kumon negali išlaikyti stojamojo egzamino į gimnaziją
Ši problema kyla dėl "Kumon" ypatybių, pavyzdžiui, "Kumon" nesusiduria su skaičiais ir sakiniais" ir "Kumon" daugiausia dėmesio skiria skaitymo supratimui ir neskiria daug dėmesio kandži, anglų kalbos žodynui ir anglų kalbos gramatikai".
Apskritai atrodo, kad "Kumon" buvo sukurtas atsižvelgiant į stojamuosius egzaminus į universitetą arba studijas po universiteto baigimo. Matematikos ir aritmetikos pamokose praleista dalis pradinių ir jaunesniųjų klasių pamokų, tačiau aprėpiamas visas vidurinės mokyklos kursas, o japonų ir anglų kalbose galiausiai reikalaujama tik gebėjimo skaityti dokumentus. Taigi, nors jie gali suteikti pagrindinius universitete reikalingus įgūdžius, jie nepadės susidoroti su stojamaisiais egzaminais į aukštąją mokyklą.
Todėl, norėdami laikyti stojamuosius egzaminus į aukštąją mokyklą, turite lankyti atskirą mokyklą, skirtą stojamiesiems egzaminams į aukštąją mokyklą, atskirai nuo "Kumon". Tačiau savarankiško mokymosi apimtis ir "Kumon" pažanga yra tiesiogiai susijusios, o namų darbų kiekio pasiruošimo stojamiesiems egzaminams į aukštąją mokyklą mokykloje tikriausiai neužteks net vienai rankai suspėti. Dėl to jie atsisako "Kumon" ir susikoncentruoja į stojamuosius egzaminus į vidurinę mokyklą. Manau, kad tai yra vienas iš dėsningumų.
Be to, šeimos, kurios nuo pat pradžių supranta šią tendenciją, taip pat baigia "F medžiagos (6 klasės atitikmuo) iki 3 klasės" ir pereina į pasirengimo stojamiesiems egzaminams į aukštąją mokyklą mokyklas iki 4 klasės. Prevencinis mokymasis yra dar vienas "Kumon" bruožas, todėl privalumas yra turėti aukštus pagrindinius skaičiavimo ir skaitymo supratimo įgūdžius prieš pradedant lankyti pasirengimo stojamiesiems egzaminams į vidurinę mokyklą grupę. Tai protingas mąstymo būdas.
3. įstojus į vidurinę mokyklą - nėra vietos "Kumon
Dar yra po įstojimo į vidurinę mokyklą. Esu užimtas vidurinės mokyklos veiklomis ir negaliu sau leisti užsiimti "Kumon". Dėl šios priežasties atsisakiau "Kumon".
Gimnazijoje rimtai prasideda klubinė veikla. Testai dar vadinami "reguliariaisiais testais" ir "baigiamaisiais darbais", ir daugelis jiems ruošiasi kruopščiau nei pradinėje mokykloje. Santykiai taip pat tampa sudėtingesni, ir sunku įsivaizduoti, kad vidurinėje mokykloje būtų buvę lengviau, jei nebūtum laikęs stojamojo egzamino į vidurinę mokyklą.
Jie nebemoka klausyti tėvų ir tampa emociškai nestabilesni. Tokiu atveju mokiniui reikėtų daug motyvacijos tęsti "Kumon" mokymąsi.
Tačiau Kumon mokinių apimties sritis yra pradinės mokyklos. Tai gali priklausyti nuo klasės, tačiau nedaug galimybių pamatyti mokinių nuo gimnazijos amžiaus ir vyresnių. Pridėkite prie to gėdos jausmą, ir išlaikyti motyvaciją tampa dar sunkiau.
Pirmieji du pasitraukimo iš mokyklos atvejai pagrįsti tėvų sprendimu, tačiau labiau tikėtina, kad tai nulemta paties mokinio sprendimo.
Kokios sąlygos padeda lengviau tęsti mokymąsi Kumone?
Remdamiesi šiais "kada reikėtų pasitraukti iš Kumono", kokią poziciją turėtumėte užimti kaip tėvai?
Pirmas žingsnis būtų suprasti "Kumon" ypatumus. Ypač ankstyvojoje vaikystėje. Susipažinę su "Kumon" koncepcija, kad nuodugniai suprastumėte pagrindus, galite sumažinti diskomforto jausmą, kurį tikriausiai patirsite ankstyvaisiais metais. Man susidarė įspūdis, kad vaikai, pradėję mokytis su "Kumon" ankstyvoje vaikystėje ir tęsę mokymąsi pradinėje mokykloje, daro sparčią pažangą. Skirtumas tarp sėkmės ir nesėkmės yra tas, ar manote, kad verta stengtis, ar ne.
Be to, svarbi yra pozicija stojamojo egzamino į vidurinę mokyklą atžvilgiu. Tikrai nelengva išgirsti, kad vaikas paskutinę "Kumon" medžiagą baigė 3 ar 4 klasėje. Taip pat būtų sunku nutraukti "Kumon" naudojimą per stojamąjį egzaminą į vidurinę mokyklą ir atnaujinti jį vidurinėje mokykloje dėl pirmiau minėtų priežasčių. Vaidmuo, kurį gali atlikti Kumon, labai keičiasi priklausomai nuo to, ar mokiniai išlaiko stojamąjį egzaminą į vidurinę mokyklą, ar ne. Svarbu pasidalyti šiuo supratimu su savo partneriu ir vaikais.
Tęsti "Kumon" vidurinėje mokykloje bus sunkiau. Net jei "Kumon" bus galima tęsti pirmaisiais vidurinės mokyklos metais, vaikai turės laikyti stojamuosius egzaminus į vidurinę mokyklą, kai pereis į kitas klases, taip pat taps pagrindiniais klubo veiklos nariais. Kad galėtų tęsti, jie turės turėti stiprią motyvaciją tęsti "Kumon".
O tai, kas motyvuoja vaikus, yra jų gaunami rezultatai. Kraštutiniu atveju, jei vaikui prieš stojant į mokyklą reikės pabaigti tik dar vieną abėcėlę, tikėtina, kad jis bus motyvuotas stengtis kuo geriau ją pabaigti. Ko reikia, kad jie taip galvotų, tai daryti pažangą Kumone. Manau, kad raktas į tęstinumą čia yra tas, kad jūs sunkiai dirbate Kumone.
Kokią strategiją turite turėti?
Mano šeimoje planuojame vengti laikyti stojamąjį egzaminą į vidurinę mokyklą. Vadinasi, "Kumon" galime laikyti pagrindine, o ne papildoma mokymosi kryptimi.
O vidurinėje mokykloje, kurią jis tikriausiai lankys, daugiausia dėmesio tikriausiai bus skiriama studijoms. Jei mokykloje bus daug namų darbų, palaipsniui taps sunkiau tęsti "Kumon", net jei klubo veikla nebus rimta.
Štai kodėl pažanga yra tokia svarbi. Kaip sportas ir žaidimai yra įdomesni, jei laimi, taip ir Kumonas taps įdomesnis, jei pavyks padaryti didelę pažangą.
Tikslas turėtų būti "baigti paskutinę pradinės mokyklos medžiagą". Tai yra vienas iš tikslų.
Tai tikslas, susijęs su pastangomis. Tiesą sakant, jūs neprivalote padaryti pažangos iki paskutinės medžiagos, bet idealiu atveju turėtumėte padaryti pažangą iki tokio lygio, kad tuo metu galėtumėte matyti paskutinę medžiagą. Net jei baigiamoji medžiaga nematoma, jei vaikas jaučia, kad "Kumon" daro teigiamą poveikį, labiau tikėtina, kad pradėjęs lankyti gimnaziją jis norės ją tęsti.
O kad galėtų tęsti mokslus su "Kumon", jiems naudinga anksti pradėti mokytis ir "Kumon" dalyvauti jų gyvenime nuo ankstyvo amžiaus. Jei tai suprasite, bus lengviau atrasti prasmę mokytis "Kumon" ankstyvame amžiuje.
Kodėl norite, kad jie tęstų "Kumon" mokymąsi tokiu mastu?
Dėl naudos, kurią gavau iš "Kumon".
Japonų kalbos ir matematikos mokiausi nuo 5 klasės, o anglų kalbos - nuo 1 klasės. Manau, kad tai yra vėlyvas amžius pradėti mokytis "Kumon", be to, tai nėra ilgas laikotarpis.
Tačiau turtas, kurį įgijau per šį laikotarpį, yra neišmatuojamas. Iš pradžių buvau iš tų, kurie "skaičiuoja gana greitai, bet ir daro daug neatsargių klaidų", tačiau su "Kumon" tapau "gana greitas ir beveik be klaidų". Japonų kalba mėgau romanus, bet kai Kumono medžiagoje perskaičiau "Amae struktūrą", užsidegiau aistra kritiniam rašymui ir galėjau praplėsti savo skaitymo pasaulį. Svarbiausia, įprotis mokytis pačiam ir suvokimas, kokią naudą galima gauti mokantis pagrindų, padarė man didelę įtaką tolesniame gyvenime.
Šie gebėjimai yra tokie, kuriuos sunku lavinti tikslingai, tačiau juos galima įgyti pasitelkus "Kumon". Stengiuosi sugalvoti būdų, kaip tęsti "Kumon", kad mano vaikai taip pat galėtų iš manęs įgyti šių didelių privalumų, kurie, tikiu, prisidės prie jų gyvenimo.
Išvados.
Šiame straipsnyje rašiau apie mūsų požiūrį į "Kumon" namuose. Gerai apžvelgęs "Kumon" ir jo ypatybes, išvardijau "Kumon" išlaidas ir priežastis, dėl kurių turėčiau jo atsisakyti, o paskui tikslą, kuris, mano manymu, yra "tęsti "Kumon", t. y. užbaigti baigiamąją medžiagą pradinėse mokyklose". Tai greičiau tikslas, kurio reikia siekti, o ne tikslas, kurį reikia pasiekti, ir yra tik gairės šiam tikslui pasiekti, tačiau manau, kad jis nėra klaidingas kaip kryptis, kurios reikia siekti.
Tikiuosi, kad nuo šiol jiems patiks "Kumon", kai dirbsime kartu.